loader image

جمع وُإثبات وفحص
كل تجربة فردية

يُعد التعرف على كل مؤهل وتعزيزه أولوية لإجراءات Lirax في قطاعات التعليم والتدريب والحياة لمستخدمينا.

الكتيب
يجمع كل مفاهيمنا والإجراءات بطريقة شاملة وموضوعية

إن الكتيب هي أداة رقمية تعتمد على تقنية بلوكتشين المصممة لتجميع وتوليف وإثبات تجارب التعلم والحياة المختلفة للمواطنين ، في المراحل المتعددة من حياتهم.

 الكتيب يحتفظ أيضا مسار الخبرات المدرسة، وفرص العمل، فضلا عن المهارات العامة والخاصة المكتسبة. يمكن أن تتناسب الحياة اليومية مع هذا النظام ، مما يعزز بسرعة المهارات اللاصفية ومهارات العمل الإضافي. والغرض الأساسي هو تحسين سهولة قراءة مؤهلات الناس وإمكانية استخدامها للحصول على فرص عمل جديدة.

تنسيق من الكتيب الذي اختاره Lirax هو تطور سلسلة من القواعد التي أدخلت في إيطاليا والعديد من الدول الأوروبية الأخرى، من عام 2005 إلى اليوم. سجل الكتيب التي تتيحها Lirax يستند على تجربة موثقة، استنادا إلى العديد من التجارب التي أجريت في العديد من المناطق الإيطالية، بطرق مختلفة، ولصالح مختلف فئات السكان المستفيدين.

مزايا استخدام الكتيبعديدة ، ولا سيما بالنسبة للعمال في أزمة العمل. وهي مفيدة للمتدربين ، والعمال المهاجرين ، وأفراد القوات المسلحة ، والمتطوعين ، وبشكل عام ، لكل مواطن

التحقق من المهارات

التحقق من التعليم غير الرسمي هو فرصة تم إطلاقها من دول أوروبية مختلفة وتم الترويج لها بنشاط في المنتديات الأوروبية والدولية كعنصر استراتيجي للابتكار وتحسين أنظمة التعلم لتحسين الأفراد وتطوير قابلية التوظيف.
في مسرد CEDEFOP ، وكذلك في التوصيات المتعلقة EQF و ECVET ، التحقق ، أو التحقق من صحة نتائج التعلم يعني:

“تأكيد ، من قبل منظمة مختصة ، أن نتائج التعلم (المعرفة والمهارات و / أو الكفاءات) ) المكتسبة من قبل شخص في سياق رسمي أو غير رسمي، تم تعلمها استنادًا إلى معايير محددة مسبقًا والامتثال لمتطلبات معيار التحقق.”

قد يكون المصادقة مصحوبًا بشهادة أو تكليف ائتماني. بعد حوالي 10 سنوات من نشر ممارسات المناقشة والتحقق من الصحة في أوروبا ، يتم دمج التدريب والخصائص التقنية والقانونية المتعلقة بهذا الجهاز.

لتوضيح هذا التوحيد للنقاط المشتركة، في عام 2009 ، نشرت CEDEFOP المبادئ التوجيهية الأوروبية للتحقق من صحة التعلم وغير الرسمي.

المسرد

إن تعاريف المصطلحات الواردة أدناه مأخوذة من كتاب “مصطلحات التعليم الأوروبي وسياسة التدريب. مجموعة مختارة من 100 كلمة رئيسية “. وهي عبارة عن “مسرد” تم تجميعه بالتعاون مع مؤسسة التدريب الأوروبية (ETF) والمفوضية الأوروبية (DG Education and Culture) و Eurydice (شبكة المعلومات التعليمية في أوروبا) ، والتي تحدد تعريف 100 مصطلح تم اعتبارها ذات أهمية أساسية لفهم سياسات التعليم والتدريب المعمول بها حاليًا في أوروبا من قبل الباحثين والمهنيين ، وبشكل عام ، من قبل جميع المشاركين في هذا القطاع من النشاط.

 يتوفر قاموس مصطلحات Cedefop بـ 14 لغة.

 ينصب تركيز Lirax على إنهاء دورة طويلة. لقد اخترنا مجموعة مصغرة من العناصر المفيدة لتعزيز تطبيق لغة مشتركة وتمثيل السياسات والاستراتيجيات والممارسات في مجال معين من شهادات الأشخاص. مجالات العمل هي التعلم والتدريب في السياقات غير الرسمية.

تقييم نتائج التعلم
عملية تقييم معرفة الفرد ، وتطبيق تلك المعرفة ، ومهاراته و / أو كفاءاته بناءً على معايير محددة مسبقًا. عادة يتبعها المصادقة والاعتماد.

الشهادة / الدبلوم / العنوان
وثيقة رسمية صادرة عن هيئة تصديق تسجل النتائج التي حققها الفرد من خلال التقييم والتحقق على أساس معيار محدد مسبقًا.

التصديق على نتائج التعلمإصدار شهادة أو دبلوم أو مؤهل يشهد رسميًا على أن هيئة مؤهلة قامت بالتحقق من سلسلة من نتائج التعلم والتحقق منها (المعرفة وتطبيق المعرفة والمهارات و / أو الكفاءات) التي حققها الفرد إلى مستوى قياسي أقيمت.ملاحظة: يمكن للشهادة أن تثبت نتائج التعلم التي تحققت في سياقات رسمية أو غير رسمية.

الكفاءة

القدرة على تطبيق نتائج التعلم بشكل مناسب في سياق معين (تطوير تعليمي أو مهني أو شخصي أو مهني). ملااحظة: لا تقتصر الكفاءة على العناصر المعرفية (التي تنطوي على استخدام النظريات أو المفاهيم أو المعرفة الضمنية) ولكنها تشمل أيضًا الجوانب الوظيفية (المهارات التقنية) والصفات الشخصية (على سبيل المثال ، المهارات الاجتماعية أو التنظيمية) والقيم الأخلاقية.

التعليم الرسمي
يتم توفير التعليم في سياق منظم (على سبيل المثال ، في مؤسسة تعليمية أو تدريبية أو في العمل) ، تم تصميمه خصيصًا على هذا النحو (من حيث أهداف التعلم وأوقات التعلم أو الموارد). التعلم الرسمي مقصود من وجهة نظر المتعلم. عادة ما يتوج بالاعتماد والشهادة.

التعليم غير الرسمي

الناتج عن أنشطة الحياة اليومية المتعلقة بالعمل أو الأسرة أو الترفيه. لا يتم تنظيمه من حيث أهداف التعلم أو أوقات التعلم أو الموارد. في معظم الحالات ، لا يكون التعلم غير الرسمي مقصودًا من وجهة نظر المتعلم.

ملاحظة:

– لا تتوج نتائج التعليم غير الرسمي عادة بإصدار الشهادات ، ولكن يمكن التحقق منها واعتمادها في سياق الاعتراف ببرامج التعلم السابقة ؛ – يُدعى التعلم غير الرسمي أيضًا التعليم “التجريبي” أو “العرضي”.

مخرجات التعلم
مجموعة من المعارف والمهارات و / أو الكفاءات التي اكتسبها الفرد و / أو يمكن أن تثبت في نهاية عملية تعليم رسمية أو غير رسمية.

التعليم غير الرسمي

يتم توفير التعليم كجزء من الأنشطة المخططة التي لا يتم تصورها صراحة على أنها كتعلم (من حيث الأهداف أو الأوقات أو دعم التعلم).

التعليم غير الرسمي مقصود من وجهة نظر المتعلم.

ملحوظة:

– يمكن التحقق من نتائج التعلم غير الرسمي ويؤدي إلى إصدار الشهادات؛ – يطلق على التعليم غير الرسمي أحيانًا “التعليم شبه المنظم”.

المؤهلات

المصطلح المؤهلات يشير إلى: – مؤهل رسمي، أي نتيجة محددة (شهادة أو دبلوم أو مهارة) لعملية التقييم والتحقق التي يتم إصدارها عندما تحدد السلطة المختصة أن شخصا ما قد حقق النتائج وفقا لمعايير محددة مسبقا والتعلم / أو يمتلك المهارات اللازمة للقيام بنشاط في قطاع مهني معين. يعترف المؤهل رسميًا بصحة نتائج التعلم في سوق العمل أو في مجال التعليم / التدريب. يمكن أن يشكل الدبلوم بموجب القانون متطلبًا إلزاميًا للتمكن من ممارسة مهنة معينة ؛ – المتطلبات المهنية ، أي المعرفة والقدرات والمهارات اللازمة أو المتوقعة لأداء مهام محددة خاصة بمنصب مهني معين.

الاعتراف بنتائج التعلم
(

(أ) الاعتراف الرسمي: العملية التي تعطي قيمة رسمية للمهارات والكفاءات من خلال:

– الاعتراف بالمؤهلات (الشهادات أو الدبلومات أو الألقاب) ؛ أو

– الاعتراف بالمعادلة ، وإصدار الاعتمادات ، والتحقق من المهارات المكتسبة ، و / أو الكفاءات.

و / أو

(ب) الاعتراف الاجتماعي: قبول قيمة الخبرة و / أو القدرات من قبل الفاعلين الاقتصاديين والاجتماعيين.

الاعتراف بنتائج التعلم

(أ) الاعتراف الرسمي: العملية التي تعطي قيمة رسمية للمهارات والكفاءات من خلال:

– الاعتراف بالمؤهلات (الشهادات أو الدبلومات أو الألقاب) ؛ أو

– الاعتراف بالمعادلة ، وإصدار الاعتمادات ، والتحقق من المهارات المكتسبة ، و / أو الكفاءات. و / أو (ب) الاعتراف الاجتماعي: قبول قيمة الخبرة و / أو القدرات من قبل الفاعلين الاقتصاديين والاجتماعيين.

المعايير

مجموعة من العناصر التي يتم تحديد محتواها من قبل أطراف المعنية.

ملاحظة:

يمكن تمييز أنواع مختلفة من المعايير:

– يصف معيار الكفاءة المعارف والمهارات و / أو الكفاءات اللازمة لمهنة معينة؛

– يحدد معيار التدريب أهداف التعلم ، ومحتوى البرامج ، ومتطلبات الوصول والموارد المطلوبة لتحقيق أهداف التدريب ؛

– يصف معيار التوظيف الأنشطة والمهام المتعلقة بمهنة معينة وممارستها؛

يحدد معيار التقييم نتائج التعلم التي يجب تقييمها والمنهجية المستخدمة ؛

– يحدد معيار التحقق مستوى التأثير الذي يجب أن يحققه الشخص قيد التقييم والمعايير المستخدمة ؛

– يصف معيار الشهادة قواعد الحصول على الشهادة أو الدبلوم والحقوق ذات الصلة المكتسبة.

اعتمادًا على النظام ، يمكن تعريف المعايير بشكل منفصل أو تقع ضمن مستند واحد.

إمكانية نقل نتائج التعليم

إمكانية استخدام المعرفة والمهارات والقدرات في سياق مهني جديد و / أو تدريب و / أو التحقق من صحتها واعتمادها.

شفافية المؤهلات

درجة وضوح وقراءة المعايير ومحتوياتها وقيمتها في سوق العمل (القطاعية أو الإقليمية أو الوطنية أو الدولية) وفي أنظمة التعليم والتدريب.

التحقق من صحة نتائج التعلم

تأكيد من قبل هيئة مختصة بأن نتائج التعلم (المعرفة والمهارات و / أو الكفاءات) التي حصل عليها شخص في سياق رسمي أو غير رسمي تم تقييمها بناءً على معايير محددة مسبقًا وتم العثور عليها وفقًا لمتطلبات معيار التحقق. غالبًا ما يتبع التحقق من الصحة الشهادة.

يمكن تنزيل المسرد ، في نسخته الكاملة ، من هنا.

الروابط المرجعية الخارجية

Close Menu